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A evaluacion de competencia digital pinterest

¿Qué es el Centro de Evaluación? (Todo lo que necesita saber

1) Compromiso profesional: La competencia digital de los educadores se manifiesta en su capacidad para utilizar las tecnologías digitales no sólo para mejorar la enseñanza, sino también para sus interacciones profesionales con colegas, alumnos, padres y otras partes interesadas, para su desarrollo profesional individual y para el bien colectivo y la innovación continua en la organización y la profesión docente.

2) Recursos digitales: Los educadores se enfrentan actualmente a una gran cantidad de recursos digitales (educativos) que pueden utilizar para la enseñanza. Una de las competencias clave que debe desarrollar cualquier educador es la de enfrentarse a esta variedad, identificar eficazmente los recursos que mejor se adaptan a sus objetivos de aprendizaje, grupo de alumnos y estilo de enseñanza, estructurar la riqueza de materiales, establecer conexiones y modificar, añadir y desarrollar ellos mismos los recursos digitales para apoyar su enseñanza.

3) Enseñanza y aprendizaje: Las tecnologías digitales pueden potenciar y mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de muy diversas maneras. Sin embargo, sea cual sea la estrategia o el enfoque pedagógico elegido, la competencia digital específica del educador consiste en orquestar eficazmente el uso de las tecnologías digitales en las diferentes fases y entornos del proceso de aprendizaje. La competencia fundamental en este ámbito -y quizás de todo el marco- es la 3.1: Enseñanza. Esta competencia se refiere al diseño, la planificación y la implementación del uso de las tecnologías digitales en las diferentes fases del proceso de aprendizaje.

Microsoft Teams – Evaluación a través del aprendizaje a distancia

Aquellos que obtengan buenos resultados en MYSKILLS podrán optar a procedimientos de reconocimiento formal como ValiKom o a un examen externo que evalúe las competencias probadas utilizando los estándares de las cualificaciones profesionales holísticas.¿Por qué participa la Fundación Bertelsmann en el proyecto? La Fundación Bertelsmann quiere promover la integración. Con nuestros estudios, analizamos dónde y para quién faltan oportunidades, y mostramos las razones de las deficiencias y desarrollamos propuestas de solución. Sin embargo, aunque estos estudios son los que más atraen la atención del público, son sólo una parte de nuestro trabajo. Otro aspecto importante de nuestro trabajo es la comprobación de las soluciones propuestas en proyectos piloto y su despliegue en la práctica. Esto se aplica, por ejemplo, a una de nuestras principales áreas de trabajo, es decir, la mejora de la integración de los solicitantes de empleo en el mercado laboral, especialmente los solicitantes de empleo de origen refugiado.

Teja Burja, responsable de marketing digital en la sede de ADIDAS

En el dinámico mundo en el que vivimos, los contenidos y la tecnología crecen exponencialmente y se vuelven cada vez más complejos. Para preparar a nuestros alumnos para que se desenvuelvan eficazmente en el mundo y sean ciudadanos globales eficientes, los educadores reevalúan sus instrucciones de enseñanza y plantean nuevas estrategias educativas.

La lectura diaria de acontecimientos de actualidad y textos informativos no sólo desarrolla las habilidades lingüísticas de los alumnos, sino que los prepara para estar informados, pensar de forma crítica, resolver problemas del mundo real y ser capaces de comunicar sus ideas a los demás. En otras palabras, los alumnos aprenden a ser miembros activos de la sociedad.

Asignaciones y evaluaciones en Microsoft Teams

Cuando todas las organizaciones educativas se pusieron en línea en la primavera de 2020, muchas de ellas no tuvieron tiempo de pensar en el desarrollo coherente de las competencias digitales y en los marcos existentes, sino que tomaron medidas rápidas para encontrar las soluciones tecnológicas más adecuadas para garantizar la enseñanza y el aprendizaje y cubrir las lagunas de habilidades de sus educadores para aplicar las tecnologías a la transferencia de información de forma fluida e inclusiva.

Sin embargo, en el año de la pandemia, ya existían varios instrumentos importantes que describían las competencias digitales de los educadores, a saber, los meta-marcos de competencia, que abarcaban el nivel de conocimiento, habilidad y actitud/responsabilidad, así como el marco de competencia digital para educadores -DigCompEdu- y muchos otros. Pasada la tormenta, tenemos que mirar a nuestro alrededor para reflexionar sobre nuestras prácticas y la forma en que se aborda el desarrollo de la competencia digital en las organizaciones educativas y cómo se ajusta a la definición de competencia en sentido amplio.

Además, varias iniciativas importantes en los proyectos europeos entre académicos y profesionales prepararon sugerencias sobre cómo abordar los grupos de competencias de DigCompEdu y cómo hacer coincidir el marco de DigCompEdu con el modelo de madurez de competencias. Otros plantearon cuestiones importantes sobre si el marco de competencias digitales es importante sólo para los educadores, y cómo deben considerarse las competencias digitales de los estudiantes en esta perspectiva.

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Ferretería y Diseño de Interiores.